Zrinka Racić

Ishod predmeta: POV OŠ D.6.1. Učenik objašnjava oblike vlasti i načine upravljanja državom u srednjem i ranom novom vijeku  njihova djela i zasluge.Domena:: D: PolitikaIshod teme:Učenik objašnjava političko uređenje Arapskog poluotoka  ujedinjenje arapskih plemena te politički i gospodarski razvitak.Odgojno-obrazovni ishodi na razini aktivnosti:opisuje ujedinjenje arapskih plemena i nastanak islamaopisuje političko uređenje Arapskog poluotokauspoređuje islam s kršćanstvom izdvajajući sličnosti i razlikepomoću tematskog zemljovida označava najznačajnija središta Arapskog poluotoka Vremensko trajanje aktivnosti: 1 školski sat Oblici rada: frontalni  rad u paruTehnički koncepti: Vrijeme i prostor  Kontinuitet i promjene  Usporedba i sučeljavanjeSredstva  pomagala: udžbenik  povijesna karta  nastavni listići  projektor Povezanost s međupredmetnim temama:MPT Učiti kako učitiuku A.3.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora  transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.uku A.3.3. Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema.uku B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate  procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.MPT Upotreba IKT-aikt A.3.1. Učenik samostalno odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.ikt A.3.2. Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.ikt C.3.3. Učenik samostalno ili uz manju pomoć učitelja procjenjuje i odabire potrebne među pronađenim informacijama.MPT Građanski odgoj i obrazovanjegoo A.3.1. Promišlja o razvoju ljudskih prava.MPT Osobni i socijalni razvojosr A.3.1. Razvija sliku o sebi.osr A.3.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.osr B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.MPT održivi razvojodr C.3.4. Procjenjuje važnost pravednosti u društvu.MPT ZdravljeB.3.1.B Razlikuje i vrednuje različite načine komunikacije i ponašanja.MPT poduzetništvopod B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.Povezanost s nastavnim predmetima: Hrvatski jezikOŠ HJ A.6.2. Učenik sluša tekst  sažima podatke u bilješke i objašnjava značenje teksta.OŠ HJ A.6.3. Učenik čita tekst  uspoređuje podatke prema važnosti i objašnjava značenje teksta.GeografijaGEO OŠ B.A.6.3. Učenik objašnjava raznolikost svjetskoga stanovništva analizirajući pojedine strukture  identificira probleme koji iz toga proizlaze te izgrađuje pozitivan i tolerantan odnos prema drugim kulturnim zajednicama poštujući raznolikosti.Likovna kulturaOŠ LK C.6.1. Učenik analizira i u likovnom i vizualnom uratku ispituje utjecaj vizualnih komunikacija i prostornoga oblikovanja okoline na vlastiti život.OŠ LK C.6.2. Učenik raspravlja o društvenome kontekstu umjetničkoga djela.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Franci, Arapi i Bizantsko Carstvo – od velesile do pada

susret-krscanstva-i

Materijal za rad prilikom obrade nastavne jedinice: Susret kršćanstva i islama

 Tema: Franci, Arapi i Bizantsko Carstvo – od velesile do pada
Nastavna jedinica: Susret kršćanstva i islama


Nastavni listići za obradu: Tema: Franci, Arapi i Bizantsko Carstvo – od velesile do pada
Nastavna jedinica: Susret kršćanstva i islama


Jelena Červenjak Kmoniček

Anita Čorak

Integrirani sat Povijesti i Matematike za učenike 7. razreda. Tema je iz područja zavičajne povijesti, a povezana uz nastavnu cjelinu Industrijske revolucije u svijetu. 

Urbanizacija Osijeka na prijelazu 19./20.st.

BUGA Zdjelar Vokurka

JULIJANA JAHN-BABIĆ

Buga Zdjelar Vokurka

Julijana Jahn-Babić

Primjer dobre prakse  istraživački projekt na temu Domovinskog rata učenika osmih razreda Osnovne škole Vladimir Nazor  Virovitica i Osnovne škole Gradina.

Povijest - Priče iz Hrvatske

price-iz-hrvatske

Prezentacija o nastanu hrvatskog kraljevstva i vladarima X. st.

Nastanak hrvatskog kraljevstva

nastanak-hrvatskog-k

Nina Pavlenić

PP prezentacija za obradu nastavnog sadržaja iz povijesti namijenjena učiteljima 6. razreda

Dan hrvatske glagoljice i glagoljaštva

Kiti Jurica-Korda

Prijedlog radionice temelji se na materijalima iz čitanke Osmansko carstvo (dodatni nastavni materijal)  CDRSEE  Zagreb 2007.

Učenici na odabranim povijesnim izvorima koji osiguravaju multiperspektivni pristup usvajaju znanje o sustavu devširme te odgovaraju na ključno pitanje: Tko je sve imao koristi od sustava devširme i zašto?

Devširma (danak u krvi)

prijedlog-obrade-tem

Valentina Milohanić

Priprema za obradu nastavne jedinice Svakodnevni život Rimljana. 

Priprema se temelji na digitalnom obrazovnom sadržaju (interaktivnoj prezentaciji sa zadatcima za učenike). 

Rimski svijet - Svakodnevni život Rimljana 

svakodnevni-zivot-ri

Matija Lucić

Gotov nastavni materijal za obradu Francuske revolucije, baziran na igri na online platformi genial.ly